segunda-feira, 29 de outubro de 2012

MOSTRA PEDAGÓGICA - 2012
Mais uma vez a mostra pedagógica vem retratar a qualidade do ensino em Ponta Grossa, com o exemplo do compromisso de professores, equipes gestoras e de apoio,  bem como o incentivo dos pais e comunidade, e de alunos cada vez mais desenvolvidos nas mais diversas habilidades. Parabéns a todas as colegas, não adianta fazer é preciso mostrar...






quarta-feira, 19 de setembro de 2012

EU E A ÁRVORE


ÁRVORE

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Árvore - Partes da Árvore
No dicionário:
do Lat. arbore - grande vegetal lenhoso, cujos ramos saem a certa altura do tronco
Raiz:
Uma vez que a maioria das raízes são subterrâneas e portanto não facilmente visíveis, nossa tendência é ignorá-las e desmerecê-las. A primeira raiz do vegetal vem do embrião, chamada de raiz primaria, ou raiz principal. Ela pode ser pivotante (cresce principalmente para baixo) ou tabular (cresce principalmente lateralmente).
A raiz possui órgãos especializados para sustentação, absorção, armazenamento e condução da seiva, e é responsável pela retirada de água e nutrientes do solo.
A água e nutrientes absorvidos compõem a seiva bruta. Essa seiva bruta é transportada, da raiz para as folhas pelo xilema (conjunto de vasos encontrados no caule da planta).
Caule:
Uma curiosidade é que as plantas primitivas só tinham caule ! Estes são tidos como precursores das folhas e assim ancestrais do próprio sistema caulinar.
O caule promove interligação entre raiz e folha, levando a seiva bruta da raiz para as folhas, através de um conjunto de vasos condutores, chamado de xilema, e levando a seiva elaborada das folhas até o restante da planta, por um conjunto de vasos condutores, chamado de flolema.
Durante a descida, o floema fornece alimento aos demais órgãos.
Os troncos das árvores variam em tamanho, forma, textura e cor.
É do tronco de algumas árvores que é extraída a madeira que usamos em nossas casas, em móveis, ferramentas, pisos e até mesmo lápis. É também do tronco de algumas árvores que é extraída a matéria prima para fazer o papel - a celulose.
Comece a pensar quantas árvores são derrubadas para satisfazer nossas necessidades do dia-a-dia, só relacionadas ao caule !
Folha:
Nas folhas, ocorre a fotossíntese, que é um processo de produção de glicose e oxigênio. Este processo tem como um de seus componentes a luz do sol. A luz é formada por feixes de diferentes comprimentos onda. Cada comprimento é de uma cor. Essas são as cores primárias.
Os comprimentos de onda que são absorvidos pelas folhas variam de acordo com as espécies. Em geral o comprimento de onda de cor verde não é absorvido pelas folhas, sendo assim refletido, dando a coloração verde às folhas.
A glicose produzida compõe a seiva elaborada conhecida como alimento da planta. A seiva elaborada é transportada, das folhas para toda a planta, pelo floema, como vimos a cima.
Também ocorre a transpiração e a perda de água para o meio ambiente na forma de vapor. É possível observar névoas em grandes florestas ao amanhecer. Esta névoa nada mais é que a evaporação da umidade da floresta. Uma parte desta umidade é produzida através desta transpiração que ocorre em cada folha.
Flor:
A flor é uma folha modificada do vegetal, de crescimento limitado, contendo as estruturas reprodutivas da planta Giniceu (parte feminina), Androceu (parte masculina).
A pétala funciona como atrativo.Cada espécie evoluiu suas flores em tamanho, forma e cor, para se adaptar aos seus determinados polinizadores.

Essa evolução garante a perpetuação da espécie, e a biodiversidade através dos polinizadores.
Biodiversidade, é a diversidade da vida (bio). Com a flor, as Angiospermas adquiriram a capacidade de se reproduzirem a partir do cruzamento entre dois indivíduos.
A grande maioria da flores das Angiospermas é hermafrodita, facilitando a autofecundação. Mas a autofecundação apresenta desvantagem para as espécies, impedindo a variabilidade de caracteres. Para impedir a autofecundação, as flores possuem adaptações que impedem o processo, e facilitam a fecundação cruzada (entre flores de indivíduos diferentes), tais como:
- Hercogamia = alturas diferentes da antera (androceu) e o estigma (giniceu).
- Protandria = o androceu amadurece antes do gineceu.
- Protaginia = giniceu amadurece antes do androceu.
Fruto:
Ocorrendo a fecundação, o óvulo origina a semente, e o ovário, o fruto. O fruto protege as sementes e prepara o solo, facilitando a germinação, os frutos podem ser verdadeiros (quando se formarem a partir do ovário, como o abacate); ou falsos (quando se formam de outras partes da planta como o caju, maçã, figo, abacaxi e framboesa).
Sementes:
A semente é uma estrutura de propagação da planta; é a unidade reprodutiva que dá início a uma nova geração da espécie. Esta estrutura contém o embrião e protege-o contra a dessecação, danos mecânicos e ataques de organismos diversos.
- Dormência
Fotossíntese:
Os seres fotossintetizantes, que não são apenas as plantas, são autótrofos, isto é, produzem seu próprio alimento.
A fotossíntese é o processo pelo qual a planta transforma a seiva bruta em seiva elaborada - seu alimento!.
Ela ocorre na folha, utilizando gás carbono (CO2), água (H2O) e luz, transforma-os em carboidratos (C6H12O6) e oxigênio (O2), que é liberado na atmosfera. Apesar da glicose ser representada como carboidrato nas células fotossintetizantes, o produto mais imediato são carboidratos com 3 carbonos, conhecidos como trioses.


Fonte: www.arvoresbrasil.com.br/?pg=arvore_definicao Data: 19/09/2012 – 14:39





domingo, 16 de setembro de 2012

Linux: uma ferramenta de aprendizagem



Hoje o laboratório de informática é uma realidade na rede Municipal de Ensino de Ponta Grossa. Na Escola Protázio Scheifer existe um cronograma de horários em que as professoras acompanham seus alunos utilizando-se deste poderoso instrumento de aprendizagem  que é o computador . O laboratório esta equipado com 15 computadores   sendo que o programa instalado é o Linux Educacional 3.0, onde apresenta vários jogos,sendo que alguns necessitam de um pouco de habilidade  do mouse e outros do teclado. Desta forma as crianças adquirem noções básicas de informática aliadas ao conteúdos de acordo com faixa etária em que estão. O laboratório foi temido por grande parte dos professores, pois a tecnologia ainda não esta assim ainda tão acessível quanto parece. Mas alguns professores estão encarando mais este desafio e estão muito contentes com o resultado já alcançado. O Linux Educacional que inicialmente foi temido hoje já tornou-se uma ferramenta indispensável dentro do nosso planejamento. Segue algumas sugestões de trabalhos com os programas educacionais do Linux.






   

 

quarta-feira, 22 de agosto de 2012

 Durante o curso de TICs, realizamos um trabalho a partir da novela "Cheias de Charme", pois trata-se de uma novela que sai do mundo das comunicações influenciando a vida das pessoas, bem como os autores da novela tem um canal direto com o público onde recebem sugestões sobre os personagens. Foram desenvolvidas as seguintes atividades com os alunos do 3ºano da Escola Protázio Scheifer.
 - Assistir o vídeo do clip das empreguetes;
- Leitura da letra música;
- Discussão sobre o significado da letra e palavras desconhecidas;
- Produção de uma paródia em cima da letra da música com o título " Vida de Estudante"
- Importância sobre o trabalho doméstico como fonte de sobrevivência de algumas famílias;
- Ilustração do clip.
         O trabalho atingiu os objetivos propostos uma vez que a maioria dos alunos já acompanhavam a novela e realizaram as atividades demonstrando interesse e criatividade.

quinta-feira, 17 de novembro de 2011

A informática e as brincadeiras

Este projeto vem sendo desenvolvido  na Escola Municipal Protazio Scheifer com o objetivo de resgatar cantigas e brincadeiras antigas, reconhecer semelhanças e diferenças das crianças de hoje e de outros tempos, descobrir manifestações folclóricas do nosso país.
São vários os motivos que distanciam as brincadeiras antigas do desenvolvimento infantil, entre eles a insegurança que  amedronta e coloca muros cada vez mais altos nos tornando prisioneiros de nossas próprias moradias; a falta do convívio familiar que impede a transmissão de cultura de geração para geração. Sendo assim foi possível buscar no computador, uma fonte rica de pesquisa estratégias para exemplificar como essas brincadeiras antigas aconteciam e trazê-las ao conhecimento das criança.
Inicialmente dados foram coletados com os familiares para listar quais brincadeiras eram as preferidas na época. Depois foram explorados sites infantis que trazem cantigas e brincadeiras antigas, aproveitando para desenvolver a oralidade, a escrita, pesquisa de palavras novas e ampliar o repertório musical dos mesmos. Para concretizar este trabalho as cantigas e brincadeiras antigas foram colocadas em prática no pátio da Escola em momentos de recreação.